Franska skolan implementerar Magma på gymnasienivå - ett steg för att ge eleverna ett verktyg som både stärker undervisningen och skapar bättre möjligheter att möta varje elev där de befinner sig. 

Kremena Söderström, rektor på Franska skolan, lyfter fram valet:

Vi valde Magma eftersom det kombinerar pedagogisk kvalitet med tydliga möjligheter att följa elevernas lärande. För oss var det viktigt att välja ett verktyg som stärker undervisningen och samtidigt ger bättre möjligheter att stödja varje elev i rätt tid.

På gymnasiet är det särskilt viktigt att kunna möta elevernas olika behov och förutsättningar. Genom Magma kan lärarna få en tydlig inblick i elevernas arbetsprocess och snabbt identifiera vilka moment som behöver förtydligas eller repeteras. Det skapar förutsättningar för en effektiv undervisning där stödet kommer i rätt tid. 

Plattformen ger både elever och lärare ett gemensamt arbetsverktyg där matematiken blir mer synlig och där läraren snabbt kan få en överblick över hur eleverna tänker och arbetar, säger Kremena Söderström. 

En viktig del av arbetet är hur Magma kan bidra till elevernas relation till matematiken och förhoppningen är att det utvecklar engagemang och motivation för ämnet. 

Vi hoppas att matematiken ska upplevas mer engagerande och begriplig för eleverna. När elever får möjlighet att visa sina tankegångar steg för steg och samtidigt få snabb återkoppling skapas bättre förutsättningar för lärande. Vår ambition är att stärka både elevernas självförtroende och deras nyfikenhet inför matematik, fortsätter Kremena Söderström. 

För Franska skolans gymnasium handlar datadriven undervisning om att använda information från elevernas arbete för att fatta mer välgrundade pedagogiska beslut. Magma ger en tydligare förståelse av hur eleverna lär sig, vilket möjliggör en mer anpassad och träffsäker matematikundervisning. 

Att Franska skolans gymnasium väljer Magma visar att plattformen har en naturlig plats på gymnasienivå och att digital undervisning kan göra verklig skillnad för alla elevers lärande. 

‍